Studenti immigrati a scuola d'italiano

Consegnati i diplomi dei corsi per favorire l'inserimento scolastico e sociale

Momenti di grande emozione e, a tratti, di vera e propria commozione hanno caratterizzato oggi l’atmosfera in Sala del Tricolore, durante la cerimonia di consegna degli attestati dell’Università di Parma che certificano l’acquisizione della conoscenza della lingua italiana a 123 gli alunni di origine straniera iscritti alle scuole superiori di Reggio Emilia.

I ragazzi presenti nella sala civica più importante della città sono stati i protagonisti, emozionati sì, ma anche entusiasti, di un incontro che costituisce un importante momento pubblico per i ragazzi e un riconoscimento del loro impegno. Ventisei di loro hanno ricevuto l’attestato per il livello ‘A2’ e 97 per il livello ‘B1’ (così codificati nel Quadro comune europeo di conoscenza delle lingue straniere), ma per tutti si è trattato di un momento che, in un Paese dove per molti il diritto alla cittadinanza è ancora negato o ostacolato, ha sancito il simbolico ingresso nella comunità dove vivono ormai da alcuni anni.

E ‘non uno di meno’, titolo di un noto film, è stata la parola d’ordine ripresa più volte nel corso della cerimonia, alla quale hanno partecipato rappresentanti delle istituzioni e delle scuole della ‘Rete’ che organizza corsi di lingua durante tutto l’anno: l’assessore alla Coesione e Sicurezza sociale del Comune Franco Corradini, l’assessore all’Istruzione della Provincia Ilenia Malavasi, il presidente della Fondazione Manodori Gianni Borghi, i dirigenti dell’istituto Scaruffi-Levi-Città del Tricolore Maurizio Bocedi, dell’istituto Galvani Anna Maria Dall’Asta, dell’istituto Iti-Nobili Valerio Messori, la coordinatrice didattica e appassionata animatrice del progetto Rete Cristina Bonacini che, anch’essa emozionata, ha condotto la cerimonia.

Insieme a loro, ha consegnato gli attestati Linda Cammarata, dell’Università di Parma.

“Reggio Emilia è una città giovane grazie all’alta presenza di migranti ed è anche per questo che dobbiamo investire in loro”, ha detto Corradini. “Il valore aggiunto del nostro sistema produttivo e della nostra comunità, ciò che la rende davvero competitiva, è la sua qualità, un valore che solo le persone possono dare. È per questo che Reggio, sempre attenta alla solidarietà verso le persone, offre a tutti le stesse opportunità; in particolare attraverso i suoi insegnanti, che sono ogni giorno in trincea nella principale frontiera del cambiamento”.

“Siamo orgogliosi di aver iniziato alcuni anni fa questi corsi, insieme a tanti altri progetti”, ha esordito Borghi il quale, facendo riferimento alla propria esperienza personale, ha tra l’altro ricordato come il primo ostacolo per chi vive all’estero sia proprio la conoscenza della lingua “principale aiuto all’integrazione civile. Perciò voi – ha aggiunto rivolgendosi ai ragazzi – siete il principale aiuto per chi non conosce ancora la nostra lingua, prima di tutto per i vostri genitori”. Sulla stessa lunghezza d’onda l’assessore Malavasi ha parlato di lingua non solo come acquisizione di competenza, ma anche come diritto di cittadinanza e strumento indispensabile per costruire un Paese migliore.

Nel corso dell’incontro, hanno portato la loro personale testimonianza quattro ragazzi e ragazze, provenienti da Ucraina, Pakistan e Senegal, che hanno tra l’altro ricordato la solidarietà e l’inaspettato aiuto ricevuto da molte persone al loro arrivo a Reggio Emilia.

I corsi

L’obiettivo della rete di scuole e istituzioni che organizza i corsi è di sostenere i ragazzi giunti in età adolescenziale e da poco in Italia nell’apprendimento dell’italiano e nel raggiungimento dell’autonomia linguistica, indispensabile per lo studio.

Nel corso degli ultimi cinque anni, il progetto “Un aiuto alle scuole per l'integrazione degli alunni stranieri”, finanziato dalla Fondazione Manodori, ha coinvolto oltre 1.500 studenti provenienti da 21 paesi diversi, ha assicurato a molti di loro diritti di cittadinanza scolastica e ha rappresentato un'efficace azione di contrasto alla dispersione.

Attraverso un nuovo modello didattico-organizzativo sono state portate a sistema le buone prassi attivate sul territorio per accompagnare e sostenere gli allievi fin dal momento del loro arrivo in Italia, attraverso l'attività “Tra i banchi d'estate” e con l’attività extra-scolastica “Pomeriggi in Lingua”, organizzate in collaborazione con l’Assessorato comunale alla Coesione e Sicurezza sociale, per raggiungere poi un pieno inserimento nelle attività didattiche.

Queste azioni, coordinate in rete, hanno consentito di elevare i livelli di competenza nell’italiano per lo studio di livello intermedio ‘B1’ e per la certificazione del livello elementare ‘A2’. In generale, sono diminuiti i tempi medi necessari per l'apprendimento della ‘L2’ (seconda lingua).

Per il ‘Quadro comune europeo di conoscenza delle lingue straniere’, chi raggiunge il livello A2 (elementare) comunica in attività semplici e di abitudine che richiedono un semplice scambio di informazioni su argomenti familiari e comuni. Sa descrivere in termini semplici aspetti della sua vita, dell’ambiente circostante; sa esprimere bisogni immediati.

Chi, invece, raggiunge il livello B1 (intermedio o "di soglia"), comprende i punti chiave di argomenti familiari che riguardano la scuola, il tempo libero, la vita quotidiana. Sa muoversi con disinvoltura in situazioni che possono verificarsi mentre viaggia nel paese di cui parla la lingua. È in grado di produrre un testo semplice relativo ad argomenti che siano familiari o di interesse personale. È in grado di esprimere esperienze ed avvenimenti, sogni, speranze e ambizioni e di spiegare brevemente le ragioni delle sue opinioni e dei suoi progetti.

14-02-2013

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